Главная » Образовательный процесс » Использование ИКТ в образовательном процессе ГУО "Детский сад № 92 г. Гродно"

Использование ИКТ в образовательном процессе ГУО "Детский сад № 92 г. Гродно"

«Недостаточно только получить знания;
надо найти им приложение.
Недостаточно только желать;
надо делать!»
Иоганн Вольфганг Гёте

Важнейшим этапом в формировании личности ребенка считается дошкольный возраст. Именно в этот период формируются представления ребёнка об окружающем мире, происходит его интеллектуальное и психическое развитие, а функциональные возможности мозга ребёнка наиболее интенсивно развиваются до 6 – 7 лет. Важнейшими компонентами для развития познавательной деятельности ребенка выступают такие познавательные процессы как восприятие, внимание, воображение, память, мышление и речь.

Специально организованная деятельность в детском саду имеет свою специфику, должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить компьютерная техника с ее возможностями (информационно-коммуникационные технологии – далее ИКТ).

В нашем учреждении дошкольного образования использование ИКТ в настоящий момент находится на этапе становления и развития. Вместе с тем, постепенно выстраивается стабильная и прочная система использования компьютерных технологий во благо развития и обучения ребенка, подготовки его к школе.

Дети в дошкольном возрасте очень восприимчивые. И гораздо больший интерес у них вызывают ситуации, когда диалог с ними ведет не педагог от имени героя, а сам герой ситуации. Данные приемы с использованием музыкального центра или магнитофона, практикуемыми нашими педагогами, способствуют формированию мотивации к деятельности, позволяют ребенку почувствовать себя нужным, вселяют уверенность в своих силах.

Использование светового планшета в практике нашего учреждения дошкольного образования позволяет не только оптимизировать педагогическую деятельность, но и позволяет создать условия для психологического комфорта воспитанников в учреждении дошкольного образования.

Демонстрация педагогами видеофильмов дают возможность не только увидеть, но и услышать звуки природы, общественной жизни, животного и предметного мира, а также совершить «путешествие» в прошлое, посетить другую страну, музей и пр.

Создание различных мультимедийных презентаций направлено как на получение новых знаний, так и на закрепление уже имеющихся. При ознакомлении детей с новой темой педагоги предлагают им просмотр видеофрагмента или презентации, а при закреплении пройденного материала используют дидактические интерактивные игры посредством интерактивной доски.

Использование ИКТ позволяет объяснить ребенку в доступной форме некоторые моменты, которые:

• не понятны ему «на словах» (например, такое явление, как круговорот воды в природе, становится доступным после просмотра презентации,

• нет возможности наблюдать в реальной действительности, т. к. не позволяют климатические условия (ледоход, перелет птиц, северное сияние и пр.).

Одно из главных условий внедрения информационных технологий в учреждении дошкольного образования – с детьми должны работать специалисты, знающие технические возможности компьютера, имеющие навыки работы с ним, четко выполняющие санитарные нормы и правила пользования компьютерами, владеющие методикой приобщения дошкольников к новым информационным технологиям. Работа в данном направлении предусматривает обучение педагогов на семинарах, практические занятия, консультации.

Таким образом, практика работы нашего учреждения дошкольного образования по внедрению ИКТ в образовательный процесс позволяет выявить следующие тенденции:

активизация педагогов и воспитанников в ходе реализации учебной программы дошкольного образования;
обогащение педагогической деятельности в учреждении дошкольного образования;
возможность координирования образовательного процесса в соответствии с развитием современного общества.